冯如惊慌地说：“这该如何是好？”

李翔微笑着摆了摆手“这盛安的事情已经被我摆平了。”

接下来，李翔又把自己和盛安那夜在怡香楼的事情说了一遍，冯如才略有释怀，但想起还有一个袁世凯派来的袁克静，于是忍不住又问道：“这盛安倒大可放心，可是这袁小姐该怎么办呢？”

“恩，我想她会一直跟在我身边的，和她相处了两个多月，看得出她是真对航空事业感兴趣的，我们办学校也不能以背景取人是吧。她要参与就让她参与吧，反正现在我们也不敢什么违法的事情。”李翔再次把这些日子发生的事情仔细分析了一遍“她这个人很单纯，即使是袁世凯派来监视我们的，应该也不会造成大的影响的，一旦我们要有所图谋了，再想办法把她支开，不就行了。”

这也许是个办法，冯如点了点头，把身旁一沓装订成册的手稿交到了李翔手中“这是我已经编写好的教材，你先大略看一下，看能不能行。”

李翔揉了揉正在打架的眼皮，一把接过了冯如递过来的手稿。

就在李翔仔细阅读手稿的时候，冯如已经泡了一杯浓茶放到了李翔身旁，李翔感激地看了冯如一眼，对两人之间几年来培养的这种默契还是很满意的。现在两人就处与这样一种情况，虽然都很累了，也知道对方都很累了，可是谁也不愿意去休息，非得就近段时间发生的事情好好地谈谈不可。

李翔拿起茶杯，轻轻呷了一口，感觉精神好了不好，又接着看了起来。连续看了好几章，技术问题倒没有，可是总感觉缺少了点什么，强打精神略加思索，李翔便找到了答案，那便是缺乏对学生创新思维的开发。

李翔随手指着关于飞机机翼介绍的那一章末尾“要是加些能够启发学生创新思维的东西就好了，比如这一章介绍的是飞机的机翼，现在的飞机使用的都是双翼，那么我们是不是就可以在后面加个思考题呢，比如说，双翼飞机改进成单翼飞机行不行，如果可行的话应该怎样改进，单翼飞机和双翼飞机各有哪些优点，等等，反正只要能够启发学生思维的题目都行，不管行不行得通，我们只要能够达到培养了学生创新的思维就行。”

“飞机可以改进成单翼的吗？”冯如听到李翔说起飞机理论就来劲了，也不去管那些教材的问题了。

这个时候的双翼飞机cāo纵稳定、结构可靠以及机动灵活，很大程度上已经满足了人们的需要，也只有李翔这个穿越而来的人会提及这些稀奇古怪的问题了。

“理论上是可行的，而且效果可能还会比双翼机还会好些

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